terça-feira, 24 de agosto de 2010

5 PCN 1º ao 4º série

Bloco de conteúdos

Conhecimentos sobre o corpo – corpo organismo integrado, conhecimentos básicos de anatomia (estrutura muscular e óssea percepção do próprio corpo) , fisiologia (alterações decorrentes da ativ. Física a curto e longo prazo), biomecânicos relacionado a anatomia (hábitos posturais), bioquímicos relacionado a fisiologia (processos metabólicos e perda e reposição de nutrientes básicos)
São abordados através da percepção do próprio corpo
Habilidades motoras durante toda a escolaridade contextualizado com os outros blocos

Esportes,jogos, lutas e ginásticas – Esportes: práticas com regras de caráter oficial e competitivo organizado em federações. Jogos: em maior flexibilidade nas regras, podem ter caráter competitivo, cooperativo e recreativo. Lutas: disputas onde o oponente deve ser subjulgado mediante diversas técnicas. Ginásticas: são técnicas de trabalho corporal, em geral individualizado, com a finalidade de: competição, manutenção da saúde, preparação física, recreativa, convívio social e relaxamento.
A prática é classificada em função do contexto e da intenção dos participantes.
Aspectos a serem discutidos: técnicos, táticos e estéticos.
Informações do históricos dos esportes e suas características.

Atividades rítmicas e expressivas – Manifestações da cultural corporal que tem como características comuns a expressão e a comunicação através de gestos e a presença de estímulos sonoros.

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sexta-feira, 13 de agosto de 2010

4 PCN 2 ao 5 ano


Portadores de deficiências físicas
Deve-se observar qual o tipo de deficiência do aluno
O professor deve flexibilizar para a inserção desse aluno

Objetivos gerais da educação física

Participar de atividades corporais respeitando as diversos tipos de diferenças
Respeito mútuo, dignidade e solidariedade sem violência
Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade cultural
Saúde,higiene, alimentação e atividades corporais
Condições dignas de vida
Diversidades dos padrões de beleza, saúde e estética corporal evitando consumismo e preconceito
Conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, reinvidicando locais adequados para a prática esportiva

Conteúdos de ed física no ensino fundamental


Critérios de seleção e organização dos conteúdos

Relevância social (Brasil)
Características dos alunos (regiões)
Características da própria área ( Ed física)